Resumo: O objetivo deste trabalho é focalizar a temática da formação do professor de música dentro da perspectiva inclusiva. Inicialmente, propõe-se uma reflexão sobre os desafios que emergem na nossa prática docente no campo da educação profissional em música. Em seguida, assinala-se uma experiência de formação docente por este autor vivenciada no âmbito da produção de saberes e no fortalecimento pedagógico-musical para o enfrentamento de desafios. Na concepção teórica de que a pessoa é compreendida como um ser histórico e social, buscamos nos fundamentar na psicologia histórico-cultural de Vigotski, assim como alguns apontamentos sobre dialogia e alteridade discutida por esse autor e Makhail Bakhtin, entrelaçando nas contribuições de alguns autores da educação musical que problematizam nessa seara. Assim, entendo essas potencialidades da formação docente em serviço como essenciais à instauração de práticas pedagógicos musicais consistentes aliados a modos significativos de relacionar nosso aluno com a música.
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