O presente artigo fundamenta-se no protagonismo estudantil, destacando a importância das metodologias ativas na promoção de práticas transformadoras que potencializam a autonomia e a responsabilidade. Essas abordagens são justificadas por sua eficácia na melhoria da aprendizagem e no desenvolvimento da consciência crítica, coletiva e colaborativa sustentadas pelos alunos do 1° ao 5° ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental José do Patrocínio, localizada na cidade de Nicolau Vergueiro/RS. As percepções sobre metodologias como a sala de aula invertida e as atividades experimentais mostram como elas aproximam o conteúdo da realidade dos alunos que fomentam debates e rodas de conversa, edificam a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Conclui-se que, transformar alunos em autores e agentes ativos na construção do conhecimento é fundamental para a superação de desafios presentes e futuros.