A inclusão no Transtorno do Espectro Autista no âmbito da escola vem permeada de incertezas. Contudo, o que se tem por certo é que o número de portadores de autismo vem aumentando consideravelmente. Nesse sentido, a partir de pesquisas bibliográficas, foi possível identificar como se processam as experiências com alunos autistas em sala de aula e no ambiente escolar.
Avanços e fracassos, necessidades e perspectivas, com causas multifatoriais e ainda um tanto desconhecidas, com sintomas que variam de pessoa para pessoa, bem como diferentes níveis.
Nesse contexto, no seu diagnóstico precoce há maior chance de terapia assertiva para uma vida com maior qualidade. Dessa maneira, esse trabalho tem por objetivo despertar a necessidade de um olhar diferenciado tanto dos professores, como da equipe gestora, levando em consideração a criança com suas potencialidades, para que se desenvolva da melhor forma autônoma possível.