O artigo é um relato a partir da experiência no âmbito da monitoria acadêmica na disciplina Trabalho e Serviço Social na Contemporaneidade ofertada pelo Departamento de Serviço Social da Universidade Federal do Amazonas. Aborda uma reflexão sobre o despertar para a docência no Serviço Social. Propõe discorrer sobre os aspectos do surgimento da monitoria e os motivos que levaram a ser implementada como um instrumento de iniciação à docência, o aprendizado adquirido no decorrer dessa experiência. No relato há apontamentos resultantes da interação enquanto aluna-monitora com a professora ministrante e a turma. O artigo discutirá o despertar para a docência trazendo uma abordagem teórica e de cunho prático, respectivamente de acordo com a pesquisa bibliográfica e a experiência vivenciada, podendo contribuir para uma escolha futura de atuação profissional.