Este estudo qualitativo investiga a inserção das artes na educação de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), abordando potencialidades e desafios. A pesquisa, alinhada às Diretrizes Nacionais para Educação Especial, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC), examina a implementação prática de atividades artísticas em práticas pedagógicas inclusivas. Resultados de entrevistas com educadores com experiências na educação de crianças TEA destacam a multifuncionalidade da arte no desenvolvimento integral das crianças, revelando desafios estruturais e a necessidade de reconhecimento institucional. Este estudo contribui para a compreensão das interações entre arte e educação inclusiva, enfatizando uma abordagem holística no contexto do TEA.