Apresenta uma breve reflexão sobre Alfabetização e Letramento, tendo como base na prática pedagógica de professores alfabetizadores do ensino fundamental da Escola Municipal Francisco Antonio de Souza POLO. O estudo teve a fundamentação teórica construída com base em autores que disserta relativamente ao tema Alfabetização e Letramento, bem como os saberes do ensino da língua na perspectiva dos gêneros textuais, propondo uma relação ao percurso metodológico, partindo de uma abordagem qualitativa, a qual teve como instrumento de coleta de dados um questionário composto por perguntas abertas e fechadas. Os dados confortados na pesquisa exprimiram que a docente abrange a função do letramento na vida escolar e social dos estudantes, mas que este fator variante, (KLEIMAN, 2006) carece ainda refletir sobre suas práticas pedagógicas, estando concentrados aos diferentes modos do trabalho com a leitura em sala, por meio do uso dos gêneros textuais que circulam em sociedade, por exemplo.