IN THE CONTEXT OF THE REPRESENTATIONS: TEACHER’S IDENTITY IN THEIR RELATION AND WORK WITH THE WRITING

Este artigo propõe uma reflexão sobre as representações que o professor tem da escrita e do ensino da escrita, verificando como e a partir de quais situações ele vem construindo seu “saber fazer” em relação ao ensino da escrita, bem como compreender os modos como esse professor é e estar na profissão. Utiliza, como método de pesquisa, as histórias de vida escritas de nove professores de português do 7º ano, atuantes em escolas públicas, da cidade de Teresina, Piauí.