VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: ABORDAGENS ACERCA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

O presente trabalho intenta discorrer a respeito da variação linguística e o reflexo de suas abordagens para o ensino de língua materna. Para tanto, buscamos analisar os principais pressupostos teóricos que norteiam os estudos sistematizados da variação e o ensino de Língua Portuguesa, dentre eles os estudos de Antunes (2007), Bagno (2000; 2002; 2003; 2009), Bortoni-Ricardo (2004; 2005) e Possenti (1996) e os tomamos como suporte para embasar os argumentos a serem defendidos. Nesse sentido, verificou-se a relação existente entre língua, sociedade e cultura; a sociolinguística seu contexto histórico e campo de atuação cientifico; a língua e suas variedades bem como os tipos de normas linguísticas e as formas como são concebidas no meio social e no ambiente escolar. Considerar-se-ão também os aspetos que envolvem a diversidade linguística, a gramática tradicional, o livro didático e o ensino aplicado na sala de aula pelos professores de Língua Portuguesa. E com a finalidade de conhecer a relevância do ensino das variedades e as abordagens defendidas pelos professores em suas práticas pedagógicas, aplicamos a eles um questionário sociolinguístico que, por meio do corpus adquirido, possibilita a visualização concreta do tratamento dado à variação linguística na sala de aula.