O artigo apresenta aspectos relativos à utilização da Linguística Aplicada no ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras), tomando por base a visão socioantropológica da surdez com o intuito de apreender os aspectos e subsídios da Linguística Aplicada articulada à teoria e à prática, a fim de facilitar a inclusão de estudantes surdos no ambiente de ensino da Libras, a análise tem por fonte a pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Os resultados apontam que a Linguística Aplicada no ensino de Libras, na visão socioantropológica, compreende a surdez não como uma deficiência, mas como uma diferença cultural e linguística, dotada de significação política, de modo a ser construída social e historicamente, favorece a formação, comunicação e a interpretação de histórias, culturas e vivências, sendo um mecanismo para inclusão da comunidade surda e como ferramenta para a atuação dos profissionais envolvidos.