Este estudo investiga o uso da metodologia ativa, especialmente o ensino híbrido ou blended, no ensino de Física para alunos do Ensino Médio. Diante da resistência dos estudantes e da necessidade de adaptar métodos de ensino às demandas contemporâneas, os pesquisadores exploraram a eficácia dessa abordagem em comparação com métodos tradicionais. A metodologia ativa coloca o aluno como agente principal de sua aprendizagem, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico, resolução de problemas e tomada de decisão. Os resultados mostraram uma alta aprovação dos alunos em relação ao aprendizado proporcionado pela metodologia ativa, indicando um interesse crescente por abordagens mais dinâmicas e interativas. A pesquisa destaca a importância de métodos de ensino que incentivem a participação ativa dos alunos e sejam capazes de proporcionar uma aprendizagem mais eficaz e significativa. A conclusão reforça a relevância da metodologia ativa, especialmente o ensino híbrido.