Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo desenvolver e testar novos sinais em Libras para conceitos fundamentais da Física, especificamente massa, força e aceleração. A motivação para essa iniciativa surgiu a partir de uma pesquisa anterior, que evidenciou as dificuldades enfrentadas por alunos surdos na apropriação desses conceitos científicos. Um dos principais desafios identificados foi o uso de sinais cotidianos por intérpretes de Libras sem formação em Física, o que resultava em explicações imprecisas e comprometia a compreensão dos conteúdos. Para validar a eficácia e aceitação dos novos sinais, realizamos uma intervenção didática baseada na abordagem histórico-cultural de Vygotsky. A metodologia incluiu aulas interativas, mediadas por recursos tecnológicos e representações visuais, nas quais os novos sinais foram integrados à explicação das Leis de Newton. Participaram da pesquisa alunos voluntários do Centro de Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS)-MS. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou filmagens e gravações de áudio como principais instrumentos de coleta de dados, analisados por meio da Análise Microgenética. Os resultados indicaram que os novos sinais foram bem aceitos pelos alunos e contribuíram para um avanço significativo na apropriação dos conceitos de Física. Além disso, observou-se que a introdução dos sinais no contexto escolar, aliada à definição precisa dos conceitos, pode ser um fator determinante para a construção do conhecimento científico por alunos surdos.