Este artigo analisou, de forma bibliográfica, dados de uma pesquisa o qual o objetivo principal é compreender como o processo de formação continua do educador poderá estimular um espaço de permanente prática reflexiva que contribuirá com o processo de aprendizagem. A pesquisa foi baseada em autores como Brandão, Oliveira, Teixeira, Veen e Vrakking, entre outros, que apresentam contribuições importantes sobre a temática. Os resultados mostraram que a formação docente poderá possibilitar ao educador à reflexão sobre sua atuação como gestor do ensino, buscando definir seu papel como agente educativo diante do desafio de educar em meio à diversidade. Importante lembrar, ainda, que a evolução destas práticas poderá conduzir os docentes a um novo comportamento com relação ao uso do computador em suas atividades didáticas ainda precisa ultrapassar algumas barreiras que há muito estão inseridos no contexto educacional brasileiro.